9 L3: Actividades de Vocabulario
Vocabulary Activities
L3: VOCAB-1 [INDIVIDUAL, INTERPRETIVE READING]
OBSÉRVELO: Identifique la palabra que NO corresponde en cada set.
| 1. parir | empujar | eructar | estar de parto |
| 2. el pezón | el seno | amamantar | el latido |
| 3. el biberón | el alumbramiento | la mamadera | la tetina |
| 4. elegir | examinar | medir | prestar atención |
| 5. la pediatra | el feto | el obstétrico | la partera |
L3: VOCAB-2 [INDIVIDUAL, PRESENTATIONAL WRITING]
PRACTÍQUELO: Complete la información necesaria en el siguiente diálogo usando la palabra que mejor corresponda:
- Tengo casi 38 semanas de estar embarazada. ¡Mi _____________ ( barriga / cuna ) ha crecido mucho en estas últimas semanas!
- La semana pasada, mi familia y amigos me dieron un baby shower y recibí muchas cosas para el bebé como varios biberones y paquetes de _____________ ( llantos / pañales ).
- Ayer, mi esposo y yo estábamos preparando el cuarto para nuestro bebé con la nueva _____________ ( encinta / cuna ) que mi tio nos regaló la semana pasada.
- En cuanto a la alimentación del bebé, me gustaría _____________ ( dar el pecho / dirigir ).
- Mi esposo me ha _____________ ( alentado / desarollado ) mucho durantes todos esto meses, y sé que me apoyará mucho durante el parto.
L3: VOCAB-3 [INDIVIDUAL, INTERPRETIVE READING, PRESENTATIONAL WRITING]
OBSÉRVELO: Complete las siguientes cajas en español para poder definir y saber cómo mejor usar cada palabra. Debe usar diccionarios y Thesaurus como ayuda. Compare sus respuestas con un/a compañero/a.
Modelo: Un bebé
| Definición:
un niño pequeño |
Sinónimo(s):
criatura, infante, recién nacido, rorro, nene/a |
| Antónimo(s):
adulto, viejo, anciano |
Úsela en una oración completa:
El bebé nació el jueves a la una de la tarde. |
- prematuro/a
Definición: Sinónimo(s): Antónimo(s): Úsela en una oración completa:
- relajarse
Definición: Sinónimo(s): Antónimo(s): Úsela en una oración completa:
- el estreñimiento
Definición: Sinónimo(s): Antónimo(s): Úsela en una oración completa:
- dilatado/a
Definición: Sinónimo(s): Antónimo(s): Úsela en una oración completa:
- dilatado/a
Definición: Sinónimo(s): Antónimo(s): Úsela en una oración completa:
- empujar
Definición: Sinónimo(s): Antónimo(s): Úsela en una oración completa:
L3: VOCAB-4 [INDIVIDUAL, INTERPRETIVE READING]
OBSÉRVELO: Lea el artículo para aprender más sobre la importancia de los cuidados prenatales y información importante sobre los embarazos de alto riesgo. Conteste las preguntas que vienen después.
Lectura: https://espanol.nichd.nih.gov/salud/temas/pregnancy/informacion/complicaciones
Basándose en la información de la LECTURA 1, seleccione la respuesta que mejor corresponda:
1. ¿Cuándo debe una mujer empezar ir a las visitas de los cuidados prenatales?
a. en el segundo trimester
b. una vez al mes
c. al momento que la mujer se da cuenta de que está embarazada
2. Obtener cuidados prenatales regulares desde el inicio del embarazo puede ayudar:
a. controlar la presión arterial de la madre
b. detectar la diabetes gestacional
c. con un refuerzo de la vacuna contra la tos ferina
d. todas las anteriores
3. ¿Qué son algunos síntomas de un posible aborto espontáneo?
a. cierto
b. falso
c. no se menciona
4. Un 20% de embarazos terminan en abortos espontáneos.
a. sangrado vaginal
b. calambres
c. no se menciona
L3: VOCAB-5 [INDIVIDUAL, INTERPRETIVE LISTENING]
OBSÉRVELO: Vea el video que viene de una clase de ejercicios y preparaciones prenatales. Contenste las preguntas que siguen.
“Ejercicios Prenatales – Trabajo de Parto” https://youtu.be/Wz-Wa3ZhkIA
VIDEO 1
“Ejercicios Prenatales – Trabajo de Parto” (12:01 minutes)
Basándose en el video, complete las siguientes listas de palabras claves:
SELF ASSESSMENT AND COMPREHENSION CHECK:
Using the scale below, how much do you feel you understood from the exchange that you just saw?
- I could not understand anything
- I could only recognize a few keywords
- I could understand the key exchanges
- I understood everything with no issues
L3: VOCAB-6 [INDIVIDUAL, INTERPRETIVE READING + LISTENING]
OBSÉRVELO: Lea el artículo y escuche al video para aprender más sobre los etapas del parto. Conteste las preguntas que vienen después.
Basándose en la lectura y el video, ordene cronológicamente del 1-7 los eventos del parto:
____ El cuello uterino se dilata a 10 centímetros
____ El bebé empieza a bajar al canal del parto
____ El parto de la placenta
____ El bebé se corona
____ La madre empieza a empujar
____ Se rompe la bolsa de agua
____ Unas contracciones más fuertes vienen cada 3-5 minutos
L3-VOCAB-7 [INDIVIDUAL, PRESENTATIONAL WRITING]
HÁGALO: Imagínese que usted es un/una obstetra y conteste las preguntas de dos de sus pacientes embarazadas que no están seguras si ya deben ir al hospital para parir o si todavía no sea necesario. Comente en los dos mensajes con preguntas y sugerencias.
Mensaje 1: “Doctora, me siento un poquito incómoda estos últimos días. Siento calambres que vienen y van. Pero, si me cambio de posición los puedo aguantar. ¿Tal vez son contracciones? También me está saliendo un poquito de líquido de la vagina. No sé qué es. Este es mi primer bebé, no sé qué hacer. ¿Puede ser que ta viene el bebé? ¿Debo irme al hospital de inmediato?”
Mensaje 2: “Doctora, acabo de empezar a sangrar por la vagina. Parece como demasiada sangre, y también parece espesa… ¿Puede ser que se rompió mi bolsa de agua? Sólo tengo 32 semanas de embarazo. Esto no pasó con mis otros dos hijos. No he sentido ningún otro dolor o calambre. ¿Qué puede ser? ¿Qué me aconseja que haga?”
L3: VOCAB-8 [IN PAIRS, INTERPERSONAL SPEAKING]
HÁGALO: Completen una de las dos opciones asignadas.
OPTION TOPIC A: Imagínense que están en la recepción de la sala del parto. Uno de ustedes es el/la recepcionista y su compañero/a es el/la paciente embarazada. Entreviste su un/a compañero/a, usando la siguiente información. Cuando acaben, cambien sus papeles (switch roles):
-
-
- How can I help you today?
- How many weeks pregnant are you?
- When did contractions start?
- Have you had any vaginal bleeding or other severe symptoms?
- How intense is the pain? What kind of pain is it?
-
OPTION TOPIC B: Uno de ustedes es un/a obstetra y tiene una nueva paciente embarazada que va a tener a su primer bebé. Deben crear un “plan del parto” basado en las preferencias de la paciente. Discutan las varias opciones y situaciones que una puede pasar cuando sea el momento de dar a luz. Graben la conversación y compártanla con su instructor vía video (3-5 minutos máximo). Respondan en español y incluyan una discusión sobre los siguientes temas:
-
-
- Natural vaginal birth
- C-section
- Vaginal birth with an epidural
- Agree upon a desired birth plan after discussion the options
- 38+ weeks is the desired length of pregnancy, call if experiencing symptoms of premature labor or spontaneous abortion
-
L3: VOCAB-9 [INDIVIDUAL, INTERPRETIVE READING + LISTENING]
OBSÉRVELO: Una de las pruebas que hace un médico después de que nazca un bebé es una que se llama “La prueba APGAR”. Lea y escuche la siguiente información y conteste las preguntas que sigan:
LECTURA 3: (La lectura y el audio vienen de: https://medlineplus.gov/spanish/ency/article/003402.htm)
La prueba de Apgar 
La prueba de Apgar es un examen rápido que se realiza al primer y quinto minuto después del nacimiento del bebé. El puntaje en el minuto 1 determina qué tan bien toleró el bebé el proceso de nacimiento. El puntaje al minuto 5 le indica al proveedor de atención médica qué tan bien está evolucionando el bebé por fuera del vientre materno. En casos raros, el examen se terminará 10 minutos después del nacimiento.
Virginia Apgar, MD (1909-1974), comenzó a utilizar el puntaje Apgar en 1952.
Forma en que se realiza el examen
La prueba de Apgar la realiza un médico, una enfermera obstétrica (comadrona) o una enfermera. El proveedor examina en el bebé:
- Esfuerzo respiratorio
- Frecuencia cardíaca
- Tono muscular
- Reflejos
- Color de la piel
A cada una de estas categorías se le da un puntaje de 0, 1 o 2 según el estado observado.
| 0 | 1 | 2 | |
| ESFUERZO RESPIRATORIO:
|
Si el bebé no está respirando, el puntaje es 0.
|
Si las respiraciones son lentas o irregulares, el puntaje del bebé es 1 en esfuerzo respiratorio. | Si el bebé llora bien, el puntaje respiratorio es 2.
|
| La FRECUENCIA CARDÍACA se evalúa con el estetoscopio. Esta es la evaluación más importante.
|
Si no hay latidos cardíacos, el puntaje del bebé es 0 en frecuencia cardíaca.
|
Si la frecuencia cardíaca es menor de 100 latidos por minuto, el puntaje del bebé es 1 en frecuencia cardíaca. | Si la frecuencia cardíaca es superior a 100 latidos por minuto, el puntaje del bebé es 2 en frecuencia cardíaca. |
| TONO MUSCULAR: | Si los músculos están flojos y flácidos, el puntaje del bebé es 0 en tono muscular. | Si hay algo de tono muscular, el puntaje del bebé es 1.
|
Si hay movimiento activo, el puntaje del bebé es 2 en tono muscular. |
| Respuesta a las gesticulaciones (muecas) o REFLEJOS de irritabilidad es un término que describe la respuesta a la estimulación, como un leve pinchazo: | Si no hay reacción, el puntaje del bebé es 0 en reflejo de irritabilidad. | Si hay gesticulaciones o muecas, el puntaje del bebé es 1 en reflejo de irritabilidad.
|
Si hay gesticulaciones y una tos, estornudo o llanto vigoroso, el puntaje del bebé es 2 en reflejo de irritabilidad. |
| COLOR DE LA PIEL:
|
Si el color de la piel es azul pálido, el puntaje del bebé es 0 en color. | Si el cuerpo del bebé es rosado y las extremidades son azules, el puntaje es 1 en color. | Si todo el cuerpo del bebé es rosado, el puntaje es 2 en color. |
LECTURA 3 CONTINUACIÓN AUDIO: (Source https://medlineplus.gov/spanish/ency/article/003402.htm)
Razones por las que se realiza el examen
Este examen se hace para determinar si un recién nacido necesita ayuda con la respiración o está teniendo problemas cardíacos.
Resultados normales
El examen de Apgar se basa en un puntaje total de 1 a 10. Cuanto más alto sea el puntaje, mejor será la evolución del bebé después de nacer.
Un puntaje de 7, 8 o 9 es normal y es una señal de que el recién nacido está bien de salud. Un puntaje de 10 es muy inusual, ya que casi todos los recién nacidos pierden un punto por pies y manos azulados, lo cual es normal después del nacimiento.
Significado de los resultados anormales
Cualquier puntaje inferior a 7 es una señal de que el bebé necesita atención médica. Cuanto más bajo es el puntaje, mayor ayuda necesita el bebé para adaptarse fuera del vientre materno.
Casi siempre un puntaje de APGAR bajo es causado por:
- Parto difícil
- Cesárea
- Líquido en la vía respiratoria del bebé
Un bebé con un puntaje de Apgar bajo, puede necesitar:
- Oxígeno y despejar las vías respiratorias para ayudar con la respiración.
- Estimulación física para lograr que el corazón palpite a una tasa saludable.
La mayoría de las veces, un puntaje bajo al minuto 1 está cerca de lo normal hacia los 5 minutos.
Una calificación baja en la prueba de Apgar no significa que el bebé tendrá problemas de salud graves o crónicos. La prueba de Apgar no está diseñada para predecir problemas de salud futuros en el bebé.
Nombres alternativos
Puntuación del recién nacido; Nacimiento – Apgar
SOURCE: https://medlineplus.gov/spanish/ency/article/003402.htm
Basándose en la lectura conteste las siguientes preguntas:
-
- ¿Cuándo y cuántas veces se hace la prueba Apgar después de que nazca un bebé?
- ¿Qué son las 5 cosas que miden durante una prueba Apgar?
- ¿Cuál es el puntaje más alto que un recién nacido puede recibir? ¿Es normal que un bebé reciba este puntaje unos momentos después de nacer? ¿Por qué sí/no?
- ¿Qué puntajes significan un resultado anormal y la posibilidad de atención médica para el bebé? ¿Qué son dos cosas que se puede hacer de inmadiato para ayudar a un bebé con un puntaje de Apgar bajo?
- ¿CIERTO O FALSO? La prueba Apgar es muy importante porque una calificación baja significa que el bebé tendrá problemas de salud en el futuro.
L3: VOCAB-10 [INDIVIDUAL, PRESENTATIONAL WRITING]
HÁGALO: En un papel, refleje y escriba la historia de su propio nacimiento o el nacimiento de alguien que conoce. Incluya todos los detalles que sabe y trate de mencionar la información abajo:
- ¿Cúando nació? (ejemplos: día, mes, año, hora, tiempo del día, etc.)
- ¿A las cuántas semanas nació? (ejemplos: 32 semanas, 41 semanas, prematuro, a término, etc.)
- ¿Cuántos años tenía su mamá cuando nació usted?
- ¿Cómo nació? (ejemplos: por cesárea inesperada, cesára planeada, vaginal, natural, con epidural, etc.)
- ¿Dónde nació? (ejemplos: en un hospital, en casa, en otro lugar, etc.)
- ¿Hubo complicaciones durante o después del parto? (una reducción del latido de corazón de la mamá o bebé, un nacimiento de nalgas (breech), se quedó la mamá o el bebé en el hospital por unos días extras; bajo peso, etc.)
- ¿Recibió su mamá los controles prenatales durante el embarazo?
- ¿Es usted él/la único/a hijo/a? Si no, ¿cómo fue diferente o similar el parto de su(s) hermano/a(s) al suyo?
L3: VOCAB-11 [IN PAIRS, INTERPERSONAL SPEAKING]
OBSÉRVELO Y PRACTÍQUELO: En grupos de dos personas, háganse las mismas preguntas del ejercicio previo y discutan la información compartida. Contesten en oraciones completas en la conversación y también hagan repreguntas (follow-up questions) para pedir más detalle.
L3: VOCAB-12 [ENTIRE CLASS, INTERPERSONAL SPEAKING + LISTENING]
COMPÁRTALO: Comparta, discuta, y compare la información de su nacimiento (o el nacimiento de un conocido) con la clase. ¿Cuántas personas tienen datos muy similares a los suyos? ¿Cuántas personas tienen datos muy diferentes a los suyos? Calculen y discutan las tendencias (trends) generales de toda la clase.
L3: VOCAB-13 [INDIVIDUAL, PRESENTATIONAL WRITING]
HÁGALO: Imagine que usted está embarazada y llega la hora de hacer un “plan de parto”. Piénsalo bien y llene en español el siguiente formulario hecho por la organización March of Dimes para establecer su plan deseado:
L3: VOCAB-14 [INDIVIDUAL, PRESENTATIONAL SPEAKING]
HÁGALO Y COMPÁRTALO: Ahora que ha completado su propio plan de parto, prepare una presentación de PowerPoint grabada a modo de video donde comparte cada parte de su plan con los demás. Explique y defienda su razonamiento por un mínimo de 5 de sus decisiones (por ejemplo: por qué sí/no quiere una epidural, por qué sí/no quiere amamantar, etc.). Comparta su PowerPoint en una plataforma de comunidad de la clase (blog, discussion board, website…):
L3: VOCAB-15 [IN GROUPS OF THREE, INTERPERSONAL WRITING]
COMPÁRTALO: Seleccionen una presentación del plan de parto que se presentan en la actividad anterior que les haya interesado. Escriban un comentario para dicha presentación en la que identifiquen:
- agradecimiento por la información y explicación presentada,
- una parte del plan con la que sí está de acuerdo, y
- una parte del plan con la que tiene otra perspectiva o preferencia y explique el por qué piensa de otra manera
